活 水 澆 灌 自 然 花

黃岡師院2007級學(xué)生  楊子奇

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的根本途徑，也是教學(xué)的重要手段。物理的實驗教學(xué)也在于給學(xué)生提供一個充分的實驗條件，創(chuàng)造一個豐富的物理環(huán)境，使教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得主動。

但是由于受習(xí)慣勢力和客觀條件的影響，過去，在物理教學(xué)上基本上采用是“粉筆式”教學(xué)，也就是屬于“老師講，學(xué)生聽”。這種傳統(tǒng)的低效率的單通道信息輸入方式，對于教學(xué)大綱所規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗，實際上難于完成，即使做了，也是看熱鬧，而不是學(xué)門道。可想而知，這樣的教學(xué)怎能適應(yīng)“三個面向”的要求。因此物理的教學(xué)必須變粉筆式為開放式教學(xué)，即“以三個面向”為指導(dǎo)，以實驗為中心，組織教學(xué)活動，使學(xué)生會觀察、思考、會實驗、會讀書。

首先物理教學(xué)要以“三個面”向為指導(dǎo)。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們時代的標(biāo)志之一，物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人，許多與物理相關(guān)的科學(xué)技術(shù)新成果，很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及的程度，而且這個趨勢正日益擴(kuò)大，有增無減，因此，我們的教育，教學(xué)工作要立足現(xiàn)代化，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，使人才逐步實現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來、面向社會主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，拓寬學(xué)生的視野，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

其次物理教學(xué)要以實驗為中心。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�加深對所學(xué)知識的理解，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

1、創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實驗為中心的物理實驗室，以力、熱、電、光的順序布置實驗室，在布置過程中，應(yīng)注意科學(xué)性、知識性、趣味性、實踐性和探索性，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的未知欲。

2、認(rèn)真做好演示實驗。課前要進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，應(yīng)使演示實驗的現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看清楚。教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度規(guī)范操作上給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

3、對于學(xué)生實驗，要積極創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都有動手做實驗的機(jī)會。在實驗前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗過程中要仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)想學(xué)過的知識，進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好記錄。實驗后要如實地寫出實驗報告。由于諸多原因，學(xué)生在實驗中也許沒有獲得預(yù)期的效果，實驗不會次次成功，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如實分析失敗原因，并安排重做，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、做好小實驗小制作，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是有益的。

我在畢業(yè)實習(xí)教學(xué)中，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，注意探索實驗教學(xué)的規(guī)律，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、和諧的教育氣氛，便能為學(xué)生的動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力、思維能力的全面提高創(chuàng)造有利的條件，從而使知識與能力同步增長，把素質(zhì)教育落在實處。