重視物理課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

——中學(xué)物理教學(xué)探索

四川省丹棱縣職業(yè)中學(xué)   王顯富

摘要：在初中物理課中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效果和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，具有重要作用。本文就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)闡述了幾個(gè)措施。

關(guān)鍵詞 中學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 措施

實(shí)驗(yàn)作為基本的教學(xué)手段，在提高物理教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解抽象的概念、公式，培養(yǎng)動(dòng)手能力方面，占有著舉足輕重的地位。現(xiàn)在的初中物理教材中，設(shè)計(jì)了各種實(shí)驗(yàn)，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用。

1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于條件所限等客觀原因，在一些課堂中，教師仍然采取滿堂灌，學(xué)生只負(fù)責(zé)死記的方式。部分教師習(xí)慣于口頭上“講”實(shí)驗(yàn)，黑板上“畫(huà)”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能憑空想象，得不到觀察和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這樣枯燥乏味的教學(xué)，極易造成厭學(xué)情緒。為幫助學(xué)生學(xué)好物理，提高學(xué)習(xí)興趣，我覺(jué)得可以采取這樣一些方式：一是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生活現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。我們的身邊時(shí)時(shí)處處充滿了各種各樣的物理現(xiàn)象，但長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有引起學(xué)生的注意或習(xí)以為常。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察，并進(jìn)行試驗(yàn)重現(xiàn)。例如：對(duì)于液化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天人呼出的白汽，體會(huì)在霧中穿行的感覺(jué)并交流，然后在課堂上進(jìn)行人造雨、霧的試驗(yàn)，將生活現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，學(xué)生會(huì)感到非常新奇，興趣大增。二是學(xué)校定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在課堂上看到的演示試驗(yàn)，可以自己動(dòng)手做，學(xué)有疑問(wèn)時(shí)，也可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，有利于鞏固已有的知識(shí)，激發(fā)求知欲。三是鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)小論文，進(jìn)行小制作并進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。通過(guò)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)信心，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。四是讓學(xué)生利用課余時(shí)間和教師共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最佳思維情景

在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊貼的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生步入最佳思維境地，抓住學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生思考，并適當(dāng)給予點(diǎn)撥，學(xué)生的思維將更加活躍。通過(guò)討論，既使物理現(xiàn)象得到滿意的解釋，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路，使教師的“講”具有導(dǎo)向性，學(xué)生的“思”具有主動(dòng)性。例如在講授“蒸發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師將學(xué)生分為三組進(jìn)行比賽，第一組發(fā)給電吹風(fēng)，第二組發(fā)給扇子，第三組發(fā)給蠟燭，要求他們將相同的濕毛巾弄干，時(shí)間短者為勝。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師判定電吹風(fēng)一組獲勝。失敗學(xué)生均不服氣。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析獲勝原因。學(xué)生們通過(guò)積極思考、交流，氣氛熱烈，教師再適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后順利得出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。學(xué)生通過(guò)自主思考得出的結(jié)論，將會(huì)留下深刻的印象。

3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律、概念的理解

由于初中學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，抽象的概念和規(guī)律在理解上存在著一定的困難。在教材中有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)等，可以幫助學(xué)生很好地理解這些內(nèi)容。但有的教師只是用口述的方法講實(shí)驗(yàn)，并不實(shí)際操作，這樣很難取得效果。在教學(xué)中，如果能在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析歸納建立概念、揭示規(guī)律，對(duì)于消除學(xué)生的思維障礙，加深理解是十分有效的。對(duì)于教材上的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，教師一定要想方設(shè)法動(dòng)手操作，并可以和學(xué)生共同完成，學(xué)生手、眼結(jié)合，再加上自主參與，將會(huì)取得良好的效果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成。第一階段，啟發(fā)誘導(dǎo)，準(zhǔn)備階段：教師通過(guò)啟發(fā)，將要掌握的概念、規(guī)律融于實(shí)驗(yàn)中，使每個(gè)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案。第二階段，反復(fù)探索認(rèn)識(shí)階段：學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)后，教師抓住學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，分析、處理數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，師生共同分析原因，并啟發(fā)學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法。要求學(xué)生多次做實(shí)驗(yàn)，前后比較，取得了明顯的效果。第三階段，精心歸納研究，指導(dǎo)正確運(yùn)用階段：在學(xué)生實(shí)踐的探究基礎(chǔ)上，經(jīng)師生共同歸納整理，然后通過(guò)具體問(wèn)題的討論，幫助學(xué)生正確理解相關(guān)概念和規(guī)律，掌握運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的要領(lǐng)。

4、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，部分教師害怕學(xué)生完成不好，實(shí)行包辦代替。在課前要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間根據(jù)教材講實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理，操作步驟，并反復(fù)演示。等到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是照著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或跟著教師動(dòng)幾下，取幾個(gè)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)就算完成了。這樣做實(shí)驗(yàn)，收獲不大。再說(shuō)，在物理實(shí)驗(yàn)中，可以教給學(xué)生多種方法，讓學(xué)生靈活地參加物理實(shí)驗(yàn)。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和要求的前提下，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教程中的做法，可以進(jìn)行一些創(chuàng)新改進(jìn)，或自己另外設(shè)計(jì)不同的方案或者提出實(shí)驗(yàn)研究課題，獨(dú)立或與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種方法，可以較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的熱情，同時(shí)通過(guò)不同的方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)教師之教學(xué)積極性。所謂教師之積極性應(yīng)該包含幾個(gè)層：教師要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生；教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，精通自己的業(yè)務(wù)，做到一絲不茍；教師在教學(xué)中要有責(zé)任心，工作干勁，朝氣蓬勃。

參考文獻(xiàn)

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